Ang digmaang pang-ideolohiya ay isang pakikibaka para sa mga ideolohikal na pundasyon ng mga estado at pamayanan. Ang isang naka-target na negatibong epekto sa sistema ng mga pamantayang pang-edukasyon na may husay na nagbabago ng kaisipan ng mga tao, ang kanilang mga halaga at prayoridad, na humahantong sa pagkasira ng pagkakakilanlan at pagnanais na labanan, at sa huli ay mawala ang bansa tulad nito. Kumusta naman ito sa Russia?
Sa edukasyon, palaging nakita ng mga sibilisadong tao ang batayan ng estado, ang kuta at proteksyon ng lipunan. Mayroong kilalang pahayag ng Aleman na teologo at guro na si Philip Melanchthon: "Ang wastong pagtuturo sa kabataan ay medyo mas mahalaga kaysa sa pananakop kay Troy."
Ang pagpapabaya dito ay nangangahulugang pagkamatay ng mga tao, pamilya, bansa. Ang estado na hindi makapagbigay ng sapat na antas ng edukasyon sa mga mamamayan ay tiyak na mapapahamak. Nilalabanan ng mga tao ang anumang mga panganib sa kapinsalaan lamang ng kaalaman. "Ipinapakita ng karanasan na upang masira ang estado, sapat na upang sirain ang pampublikong edukasyon," sabi ni V. Myasnikov, Academician ng Russian Academy of Education, Doctor of Pedagogical Science. Samakatuwid, ang mga kalaban sa Kanluranin, kasama ang mga ahente ng impluwensyang Ruso, ay sumusubok sa kanilang buong lakas na limitahan ang posibilidad na makakuha ng kaalaman ng karamihan ng populasyon ng ating bansa. Ang badyet ng edukasyon ay nabawasan, nababayaran ito. Maraming mga institusyong pang-edukasyon ay sarado at muling nai-profiled. Ang pag-abandona ng edukasyon sa pabor sa negosyo ay isinusulong ("High School of Fooling"). Ang mga programang mababa ang kalidad ay nai-broadcast sa telebisyon na may diin sa mga negatibong aspeto ng edukasyon sa mga domestic school at unibersidad. Ang pangunahing dagok ay nakadirekta sa pangalawa at dalubhasang sekondaryong edukasyon sa Russia bilang ang pinakalaganap.
Kaalaman ayon sa listahan ng presyo
Pinagtibay ng bansa ang lahat ng pinakapangit ng mga banyagang sistema, isang bagay na sinusubukang tanggalin ng mga bansa sa Kanluran. Ito ay kung paano ang Unified State Exam, isang "hulaan na laro" para sa mga nagtapos, ay nilikha, na nakatuon sa pagsasanay sa mga guro na may kabisaduhin ang kinakailangang materyal mula ngayon at hindi naglalayong matukoy ang malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral. Ang isang malawak na larangan ng aktibidad ay binuksan para sa mga manloloko, dahil, ayon sa mga resulta ng pagsusulit, nagsimula silang ipasok sa mga unibersidad, at ang mismong pagpapatupad nito ay ipinagkatiwala sa mga lokal na administrasyon. Alalahanin natin ang matataas na marka kung saan ang mga lebadura sa paaralan mula sa North Caucasus ay dumating sa Moscow nang isang panahon, ngunit sa pinakaunang sesyon hindi nila naipasa ang mga pagsusulit kahit para sa isang C grade.
Ang pagpapakilala ng kontrol sa pagsubok ay dramatikong binabawasan ang antas ng produktibong pag-iisip ng mga mag-aaral. Ang karanasan ng Estados Unidos ay malinaw na ipinakita ito. Maraming mga Amerikano ang isinasaalang-alang ang kanilang mga sarili ng isang bansa ng mga moron. Sa kanilang mga paaralan, tinuturo nila sa iyo na pumili ng tamang sagot mula sa isang hanay ng mga iminungkahing pagpipilian, at hindi bumuo ng iyong sarili. Bilang isang resulta, kapag ang isang dalubhasa ay nahaharap sa isang hindi pamantayang sitwasyon, pumapasok siya sa isang tulala kung walang hanay ng mga posibleng kahaliling aksyon.
Ang mga pribadong institusyong pang-edukasyon ay may malaking pinsala sa edukasyon sa domestic, na kung saan sa bayad ay nagbibigay ng hindi kaalaman sa mga mag-aaral, ngunit mahusay na mga marka sa mga paksa.
Ang edukasyon ay hindi isang paksa ng merkado. Hindi ito maibebenta. Kung hindi man, hindi ito pupunta sa karapat-dapat na mga tao, ngunit sa mga may kakayahang magbayad. Gagamitin ang edukasyon sa kalakal hindi upang madagdagan ang kapakanan ng estado, ngunit upang magbayad para sa sariling bulsa. Ito ay mahusay na pinatunayan ng maraming mga katotohanan ng pag-alis ng mga espesyalista sa Russia para sa permanenteng paninirahan sa ibang mga bansa kung saan mas mataas ang antas ng pamumuhay at mas mataas ang sahod. Ang pag-alisan ng utak ay nagbigay ng isang banta sa pambansang seguridad. Ang isang bansa na inuuna ang pagkakaroon ng kita mula sa mga serbisyong pang-edukasyon ay tiyak na mapapahamak. Ito mismo ang humahantong sa lahat ng mga aksyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation sa monetization sa kanilang larangan.
Ang kawalan ng edukasyon sa Russia ay pinatunayan ng mga resulta ng mga pag-aaral na isinagawa ng Institute of Books. Humigit-kumulang 10 milyong mga kababayan ang hindi nagbasa ng lahat, 10 porsyento - napakabihirang. Ang ikatlo ng mga respondente ay walang mga libro sa bahay. Ang kalahati ng mga bata at kabataan na wala pang 17 taong gulang ay hindi pa nakapunta sa teatro, sa isang konsyerto o sa silid-aklatan.
Ang lahat ng ito ay nakakaapekto sa kagalingan at kaunlaran ng bansa, kung saan, hindi sinasadya, naiintindihan ng mga Ruso mismo. Ayon sa pananaliksik ni T. Osmankina, Kandidato ng Pedagogy, 57 porsyento ng mga sumasagot ay napagtanto na ang mga problema sa edukasyon at estado ng sosyo-ekonomiko ng Russia ngayon ay malalim na magkakaugnay. Mahigit sa isang katlo ng mga respondente ang nagsabi na ang Russia ay hindi maaaring hilahin nang hindi nilulutas ang isyung ito. 42 porsyento ang nagsasabi na ang mga isyu sa edukasyon ay mahalaga para sa kaunlaran ng pambansang ekonomiya. 48 porsyento na tandaan ang koneksyon nito sa solusyon ng pinaka-kumplikadong mga pambansang at pangkulturang isyu.
Sa kasamaang palad, ang mga aksyon ng gobyerno ay nabawasan higit sa lahat sa pagbibigay ng mga order, direktiba at utos. Ang mga opisyal ng gobyerno ay hindi iniisip ang tungkol sa itinuro sa mga institusyong pang-edukasyon.
Dodger's Encyclopedia
Ang panitikan ay may tiyak na kahalagahan hindi lamang sa kamalayan ng tao. Inilarawan ng natitirang nag-iisip na si V. Rozanov ang kanyang papel sa pagbagsak ng hukbo ng Russia at pagkamatay ng emperyo sa sumusunod na paraan: "Sa totoo lang, walang duda na ang Russia ay pinatay ng panitikan. Sa nasasakupang "decomposers" ng Russia, ni isang solong hindi nagmula sa pampanitikan."
Ang aming pag-aaral ng kasalukuyang mga materyal na pang-pamamaraan sa panitikan ay ipinakita na ang isang malaking bilang ng mga gawa ng isang makabayang oryentasyong hinugot mula sa kurikulum ng paaralan. Halimbawa, sa aklat na "Modern Russian Literature" (1990s - simula ng XXI siglo) tungkol sa tema ng Dakilang Digmaang Patriyotiko, ang epitaph na panunuya ng I. Brodsky na "Sa pagkamatay ni Zhukov" at ng aklat ni G. Vadimov na "The General and Inirekomenda ang kanyang Hukbo, kung saan pinupuri si Guderian at ang taksil na si Vlasov. Sa encyclopedia para sa mga bata, na inilathala ng Avanta Plus publishing house, na na-edit ni S. Ismailova, ang dalawang natitirang kumander ay pinangalanan: G. Zhukov at ang parehong Vlasov. Sa parehong oras, maraming mga larawan ng huli ang ibinigay.
Hindi kasama sa kurikulum ng paaralan na "The Story of a Real Man" ni B. Polevoy at "Young Guard" ni A. Fadeev. Ilan sa mga mag-aaral ang nakakaalam ng "The Fate of a Man" ni M. Sholokhov, "Russian Character" ni A. Tolstoy. Ang panitikan tungkol sa Mahusay na Digmaang Patriyotiko ay pinag-aaralan pangunahin sa pangkalahatang ideya. Sa partikular, ito ang mga gawa ni K. Simonov, A. Tvardovsky, Yu. Bondarev, V. Bykov, V. Kondratyev, V. Nekrasov. Si V. Kaverin, V. Kozhevnikov, A. Chakovsky ay wala sa listahan. Sa parehong oras, ang pag-aaral ng survey, naiiba sa pag-aaral sa tekstuwal, ay hindi nagpapahiwatig ng isang detalyadong pagpapalalim sa trabaho. Bagaman ang isa sa mga punto ng mga kinakailangan para sa antas ng paghahanda ng mga nagtapos sa panitikan ay mababasa: "Ang pag-aaral ng panitikan sa paaralan ay idinisenyo upang matiyak ang pag-aalaga ng mataas na mga katangian ng moralidad ng indibidwal, damdaming makabayan, posisyon ng sibika."
Anong uri ng tagapagtanggol ng Fatherland ang magiging isang conscript kung sa paaralan siya ay "dinala" sa mga naturang libro tulad ng "Blue Salo" ni V. Sorokin, "Encyclopedia of the Russian Soul" ni V. Erofeev, "Life and Extrailiar Adventures ng Sundalong si Ivan Chonkin "ni V. Voinovich? "Ang mga Ruso ay dapat na bugbog ng isang stick. Dapat pagbaril ang mga Ruso. Ang mga Ruso ay kailangang pahid sa pader. Kung hindi man, titigil sila na maging mga Ruso … Ang mga Ruso ay isang nakakahiya na bansa, "sabi ng Encyclopedia ng Erofeev. Bakit dapat ang Pangunahing Direktorat para sa Trabaho kasama ang Tauhan ng Armed Forces ng Russian Federation at ang Directorate of Culture ng Ministry of Defense ng Russian Federation na huwag ipilit na ibukod ng Ministry of Education and Science ang mga ito at mga katulad na gawa mula sa kurikulum ng paaralan ?Upang pag-aralan ang mga nobela at kwento sa mga aralin sa panitikan, kung saan ang tema ng Inang bayan ay tunog ng marubdob: "The Choice" ni Y. Bondarev, "The Dawns Here Are Quiet …" ni B. Vasiliev, "March-April" ni V Kozhevnikov, "Fate" ni P. Proskurin, "The Living and the Dead" ni K. Simonov, "War" ni I. Stadnyuk, "Blockade" ni A. Chakovsky. Para sa hindi pagtupad sa mga kinakailangang ito, ang mga opisyal mula sa edukasyon ay dapat managot para sa hindi direktang paghahanda ng mga kilalang "deviator" mula sa pagtupad sa kanilang tungkulin sa konstitusyonal at tungkulin sa paglilingkod sa Armed Forces, at samakatuwid potensyal na traydor sa Motherland.
Pekeng ayon sa programa
Sinuri namin ang mga aklat-aralin at aklat-aralin sa kasaysayan ng Russia na inilathala ng mga bahay ng pag-publish ng Drofa at Enlightenment na inirekomenda ng Ministri ng Edukasyon at Agham. Ang Great Patriotic War ay binanggit ng mga may-akda bilang isang hindi gaanong mahalagang yugto, at iba pang mga milestones sa buhay ng bansa ay masyadong malayang binibigyang kahulugan. Ngunit sa mga aklat-aralin maraming pansin ang binabayaran sa mga krimen ng mga namumuno sa tahanan. Ang paniniil ni Ivan the Terrible, ang mga panunupil ni Stalin at iba pang mga "kalupitan" ay pininturahan sa lahat ng kanilang kaluwalhatian, ngunit ang mga may-akda ay mahinhin na manahimik tungkol sa mga banyagang kalupitan, o kasinungalingan. Halimbawa
Nabatid na sa Inglatera noong panahon ng paghahari ni Henry VIII (1509-1547) 72,000 ang napatay, Elizabeth I (1558-1603) - 89,000 katao. Ang mga hari at reyna ito ay nagsagawa ng pagpatay ng lahi - bawat ika-40 Ingles (2.5 porsyento ng populasyon) ay napatay sa kanilang panahon. Para sa paghahambing: sa ilalim ni Grozny, halos limang libong katao ang naisakatuparan. Ang Russian tsar ay patuloy na nagsisi at nagdasal para sa pinaslang, ang mga pinuno ng Ingles ay hindi nakaramdam ng anumang pagsisisi. Ngunit ang mga may-akda ng mga aklat ng kasaysayan ay hindi nagsulat tungkol dito.
Ang mga katotohanan ng Great French Revolution (1789-1799) ay itinago mula sa mga mag-aaral, kung saan pinapugutan ng ulo sina King Louis XVI ng Pransya at asawa niyang si Marie Antoinette, at hanggang sa dalawang milyong sibilyan at hanggang sa dalawang milyong sundalo at opisyal ang namatay sa armadong sagupaan at takot.na sumasaalang-alang sa 7.5 porsyento ng mga mamamayan ng bansa. Per capita, ang rebolusyon na ito ay pumatay ng higit sa anumang rehimen ng ikadalawampu siglo.
Walang nasabi tungkol sa kabangisan ng 17th siglo English Revolution, nang maputol ang ulo ni Haring Charles I ng Inglatera at higit sa 100,000 katao ang namatay sa mga laban sa klase na nagtapos sa giyera sibil.
Hindi rin sinabi sa mga aklat na ang American Civil War (1861-1865) ang pinakamadugong dugo sa kanilang kasaysayan. Mas maraming mga Amerikano ang namatay dito kaysa sa anumang iba pang giyera kung saan lumahok ang Estados Unidos.
Paghahanda para sa mga aralin, ang mag-aaral ay hindi makakahanap ng isang linya tungkol sa pagkawasak ng 100 libong mga sibilyan sa Dresden ng American at British aviation, tungkol sa paggamit ng mga atomic bomb (nang walang anumang pangangailangan ng militar) sa Hiroshima at Nagasaki, na pumatay ng higit sa isang kapat ng isang milyong mga tao, at kahit na mas mababa tungkol sa sapilitang paglalagay muli sa mga pagpapareserba ng sampu-sampung libo ng American Japanese. Ngunit ang pagpapatapon ng Crimean Tatars at Chechens sa mga taon ng giyera ay detalyado.
Ang mga seksyon na nakatuon sa kasaysayan ng Great Patriotic War ay puno ng mga kamalian at paglihis mula sa makasaysayang katotohanan. Ang pangunahing diin ay nakalagay sa saklaw ng mga kaganapan na nauugnay sa aming mga pagkatalo, at ang materyal na ito ay ipinakita sa isang mas malaki at emosyonal na paraan. Ang mga pagsasamantala ng mga taong Sobyet sa harap at sa likuran ay hindi nakasulat, hindi binigay ang pangkalahatang datos tungkol sa kabayanihan ng masa. Ang mga mapagkukunan ng ating tagumpay, ang mga resulta at aralin ng giyera ay ipinakita sa isang baluktot na pamamaraan. Hindi nagkataon na ang mga nagtapos sa paaralan ay walang alam tungkol sa gawa ni A. Matrosov, tungkol sa hangin at maalab na mga tupa ng mga piloto ng Soviet, at iba pang mga bayani ng Great Patriotic War. Ayon mismo sa mga guro, halos bawat segundo (48 porsyento) ay kinikilala ang kalidad ng edukasyon sa kasaysayan bilang mababa, at apat na porsyento lamang - naaangkop.
Hindi bababa sa alang-alang sa pagiging objectivity, ang mga may-akda ng mga aklat-aralin ay kailangang ilarawan hindi lamang ang mga pagkakamali at maling kalkulasyon ni Stalin, kundi pati na rin ang kanyang mga kakayahan sa organisasyon, salamat kung saan tinalo ng estado ng Soviet ang Nazi Alemanya, ang imperyalistang Japan, nailigtas ang Europa at lahat ng sangkatauhan mula sa banta ng pasistang pagkaalipin at giyera nukleyar. At kung may nais talagang sabihin tungkol sa mga kabangisan, kailangan mong magsulat hindi tungkol sa mga mananakop ng Siberia, na napanatili ang pagkakakilanlan at kultura ng mga tao na naging bahagi ng Russia, ngunit tungkol sa mga mananakop na Espanyol na sumira sa mga tribo ng India ng mga Inca at Aztecs, tungkol sa mga kolonisador ng Hilagang Amerika, na naghimok ng mga katutubong sa reserbasyon. Kinakailangan na tandaan nang mas kaunti ang tungkol sa pagiging mapanira ni Stalin, at higit pa tungkol sa pagiging walang katuturan ni Churchill, na nagplano noong Hulyo 1945 ang pagkawasak ng mga tropang Sobyet na nakadestino sa Alemanya. Hindi upang sipsipin ang kalupitan ng mga kumander ng Soviet sa labas ng daliri, ngunit upang mabanggit ang mga katotohanan, tulad ng sa mga utos ng mga pinuno ng militar ng Britain noong Disyembre 1944, sampu-sampung libo ng mga anti-pasista ng Greek Liberation Army ELAS (higit sa lahat mga sundalo at mga opisyal), na pinatalsik ang mga Aleman sa bansa, ay kinunan para sa kanilang oryentasyong sosyalista.
Dapat din nitong sabihin tungkol sa mga kampo ng pagkamatay ng British, ang barbaric bombing ng Yugoslavia ng mga eroplano ng NATO noong 1999, ang pagsalakay ng mga Amerikano sa Iraq noong 2003 sa ilalim ng napakalaking dahilan ng mga sandata ng malawakang pagkawasak na diumano'y ginawa doon sa anyo ng mga hindi pagkakaunawaan sa anthrax, ang interbensyon ng internasyonal na koalisyon sa Libya noong 2011- m, nang mapatay ang pinuno nito, at ang bansa ay sumabak sa gulo ng isang giyera sibil. Sa pangkalahatan, mayroong isang bagay na tatalakayin sa mga aralin sa kasaysayan.
Gayunpaman, ang mga may-akda ng mga aklat-aralin ay may iba't ibang mga plano. Ang kanilang layunin ay upang baguhin ang pambansang kamalayan ng mga Ruso, alisin sa bansa ang mga kahulugan at halaga ng pagkakaroon nito sa kasaysayan, palitan ang mga imahe ng mga nagwagi ng ideya sa atin bilang "walang hanggang pagkabigo at makasaysayang mga kriminal" isang karapat-dapat na hinaharap para sa kanya.
Sa kasamaang palad, ang Kagawaran ng Edukasyon ng Russian Ministry of Defense at ang Institute of Military History ng Russian Defense Ministry, tila, ay hindi rin masyadong nag-aalala sa nilalaman ng mga aklat-aralin, na makakatulong sa mga tagapagsanggalang sa Fatherland na malaman ang mundo. Ngunit ang kasaysayan ay isang agham na gumagawa ng isang mamamayan ng isang tao. Magiging isang mag-aaral ba kung mula sa paaralan ay naitatanim siya sa isang pag-ayaw sa kanyang sariling bansa?
Sa ilang kadahilanan, ang Kagawaran ng Ligal ng Ministri ng Depensa ay hindi nagpapakita ng wastong pagkukusa, na hindi nagpapasimula ng mga paglilitis sa kriminal laban sa mga may-akda at publisher na naglathala ng mga aklat at manwal na may sadyang maling impormasyon, na hinahamak ang Russia at ang Armed Forces. Ang mga tulad bang walang malasakit na tao ay nagtatrabaho sa mga institusyong ito?
Sa kasalukuyan, isang solong libro ng kasaysayan ang lumitaw sa Russia, ngunit sa tatlong bersyon. Napili sila ng Ministri ng Edukasyon at Agham, naipasa ang naaangkop na pagsusuri, ngunit hindi nito nalutas ang mga pinangalanang problema. Halimbawa, ang isa sa mga aklat-aralin ay inaangkin na sa pagitan ng Agosto 1939 at Hunyo 1941 ang USSR ay di-umano'y isang hindi nakikipaglaban na kaalyado ng Alemanya, na hindi totoo. Alam ng lahat na ang Unyong Sobyet at Alemanya ang pangunahing kalaban sa ideolohiya. Bilang karagdagan, inaasahan ni Stalin na tuparin ng Britain at France ang kanilang mga kaalyadong obligasyon sa Poland at magsimula ng isang tunay, hindi isang "kakaibang" giyera. Kilalang ito sa lahat, ngunit hindi sa mga may-akda ng mga aklat-aralin. Gayunpaman, ang Kagawaran ng Edukasyon ng Ministri ng Depensa at ang Institute of Military History ay muling tahimik.
Gabay ng Deserter
Imposibleng hindi banggitin ang mga aklat-aralin sa sibika. Ang ilan sa kanila ay ganap na pinagkaitan ng kung bakit ang isang tao ay mamamayan: paggalang sa mga espiritwal na mapagkukunan ng pambansang kultura. Ang isang halimbawa ng edukasyong antipatriotic ay ang aklat-aralin ni Y. Sokolov, na inirekomenda ng Ministry of Education and Science."At inilapag ni Yermak ang kanyang ligaw na ulo sa lupain na pag-aari ng mga tao ng Siberia … Paano mo tatawagin ang gayong mga pagkilos ng kapangyarihan ng tsarist na may kaugnayan sa ibang mga tao? Maaari bang isaalang-alang na ang mga sundalo ni Yermak ay tinutupad ang kanilang tungkulin sa konstitusyonal? " - pathetically nagtanong ang may-akda.
Binibigyan niya ng espesyal na pansin ang negatibo sa modernong hukbo ng Russia, na detalyadong nagsasabi tungkol sa hazing, na matagal nang nawala. At bagaman hindi siya lantarang tumawag para umiwas sa serbisyo militar, masigasig niyang inilista ang mga dahilan para sa naturang pag-uugali, sinundan ng payo upang malaman ang higit pa tungkol sa komite ng mga ina ng mga sundalo.
Dapat pansinin na sa kasalukuyan, ayon sa General Staff, mayroong higit sa 230 libong mga draft evaders sa bansa, iyon ay, halos kasing dami ng tinawag sa isang taon.
At kabilang sa militar ay may mga potensyal na tatalikod. Si Maksim Glikin, patnugot ng departamento ng patakaran ng isa sa mga lathala, ay deretsahang nagsasalita tungkol dito, na pinapaalala ang kanyang kagyat na isa: yunit ng militar. Dapat bang gawin ang mga paghahayag ng gayong potensyal na taksil?
Ang mga glikin sa hukbo ng Russia ay mga bunga ng pagsasanay at pag-aalaga sa high school, kung saan itinuro ang kasaysayan mula sa mga aklat-aralin ni Kreder (na idineklara na ang USSR ang salarin sa pagsiklab ng World War II), Ostrovsky at Utkin (na nagmura ang papel na ginagampanan ng USSR sa pagkatalo ng mga pasistang tropa), encyclopedia ni Ismailova (pinataas ang pasistang mga pinuno ng militar at taksil na Motherland), ang mga akda ng mga manunulat na Russophobic.
Dapat mag-alala ang Ministri ng Depensa tungkol sa edukasyong militar-patriyotiko sa paaralan, upang ang mga tagapagtanggol sa Fatherland sa hinaharap ay sinanay doon, at hindi mga potensyal na deviator, desyerto at traydor ayon sa mga resipe ng may-akda ng aklat ng sibika na si Y. Sokolov. Huwag mag-atubiling makagambala sa mga gawain ng mga pwersang kontra-makabayan, upang baguhin ang nilalaman ng mga aklat-aralin at manwal. Maliwanag, ang pag-censor ng mga anti-Russian at anti-military na broadcast sa telebisyon at radyo ay angkop din. Kinakailangan na humingi ng pagsasara ng mga pahayagan at magasin, mga channel, mga website kung saan pinapayagan ang mga mapanirang-puri, bastos o nakakasakit na pahayag tungkol sa ating bansa at sa Armed Forces.
Isinasaalang-alang ang pinakamahalagang gawain ng estado ng makabayang edukasyon, kinakailangang patuloy na tandaan na hindi ito matagumpay na malulutas nang hindi lumilikha ng isang sistema ng argumento na nagdudulot ng kamalayan sa makasaysayang maaasahang katotohanan ng kadakilaan ng estado ng Russia at mga tao, nang hindi ipinapakita ang hindi pagkakapare-pareho ng mga falsifiers ng ating nakaraan.
Minsan sinabi ng Pangulo ng Estados Unidos na si John F. Kennedy na may pait na ang mga Ruso ay nagwagi sa kumpetisyon para sa puwang sa desk ng paaralan at oras na para sa mga Amerikano na gamitin ang aming karanasan sa edukasyon. Naku, ang ilan sa mga pinuno ng Russia ay may masyadong maikling memorya …
