60 taon na ang nakalilipas, noong Hunyo 6, 1956, sa pamamagitan ng isang atas ng Konseho ng mga Ministro ng USSR noong Hunyo 6, 1956, ang mga bayarin sa pagtuturo sa mga nakatatandang klase ng mga paaralang sekundarya, sa pangalawang dalubhasa at mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon ng USSR ay natapos.
Taliwas sa umiiral na opinyon na ang edukasyon sa USSR ay libre, hindi ito palaging ang kaso. Noong Oktubre 26, 1940, ipinakilala ang atas ng 638 "Sa pagtatatag ng mga bayarin sa pagtuturo sa mga nakatatandang marka ng mga paaralang sekondarya at sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon ng USSR at sa pagbabago ng pamamaraan para sa pagbibigay ng mga iskolar." Sa mga nakatatandang marka ng mga paaralan at unibersidad, ang bayad na edukasyon ay ipinakilala sa isang nakapirming halaga ng taunang pagbabayad. Ang edukasyon sa mga paaralan ng kapital ay nagkakahalaga ng 200 rubles sa isang taon; sa panlalawigan - 150, at para sa pag-aaral sa instituto ay kailangang magbigay ng 400 rubles sa Moscow, Leningrad at ang mga kapitolyo ng mga republika ng unyon, at 300 - sa iba pang mga lungsod.
Ang halaga ng bayad para sa edukasyon sa paaralan at unibersidad ay hindi mataas, ang taunang sahod ay humigit-kumulang katumbas o mas mababa sa average na buwanang nominal na sahod ng mga manggagawa ng Soviet. Ang average na sahod ng isang manggagawa noong 1940 ay tungkol sa 350 rubles. Sa parehong oras, ang antas ng sapilitan na buwanang gastos (upa, gamot, atbp.) Ay mas mababa kaysa sa, halimbawa, sa kasalukuyan. Sa pamamagitan ng atas ng Konseho ng Mga Ministro ng USSR noong Hunyo 6, 1956, ang mga bayarin sa matrikula sa mga nakatatandang klase ng mga paaralang sekondarya, sa pangalawang dalubhasa at mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon ng USSR ay natapos.
Pagbubuo ng sistema ng edukasyon sa Soviet
Ang gobyerno ng Soviet ay nagbigay ng edukasyon sa populasyon ng isang napakalaking, sa katunayan, nangungunang papel. Nakita ni Vladimir Lenin sa rebolusyong sosyalista ang posibilidad na matalo ang pang-ekonomiya at kultura na pag-atras ng bansa sa lalong madaling panahon. Kasama sa rebolusyon ng kultura ang isang malawak na hanay ng mga gawain ng sosyalistang konstruksyon sa larangan ng kultura. Ang paaralan ay itinalaga ng isang espesyal na papel bilang isang institusyong pang-edukasyon at isang instrumento ng edukasyon na komunista. Hindi para sa wala na idineklara ni Lenin sa kongreso ng mga nagtuturo: "Ang tagumpay ng rebolusyon ay maaari lamang pagsamahin ng paaralan. Ang pag-aalaga ng mga susunod na henerasyon ay pinagsasama-sama ang lahat na nasakop ng rebolusyon. " "Ang kapalaran ng rebolusyong Rusya nang direkta ay nakasalalay sa kung gaano kabilis ang mga nagtuturo na masa ay tatabi sa rehimeng Soviet." Kaya, ang Bolsheviks ay wasto nang wasto at tinukoy nang tama ang papel ng paaralan sa proyekto ng Soviet. Ang mga masa lamang ng mga edukado at may kakayahang panteknikal na tao ang maaaring bumuo ng isang sosyalistang estado.
Ang mga kilalang numero ng RCP (b) ay inilagay sa pinuno ng mga gawain sa paaralan: N. K. Krupskaya, A. V. Lunacharsky, M. N. Pokrovsky. Pinangunahan ni AV Lunacharsky ang People's Commissariat of Education (People's Commissariat for Education) hanggang 1929. Dapat pansinin na ang unang yugto ng pagkakaroon ng sistemang pang-edukasyon ng Soviet ay nauugnay sa pagkawasak ng lumang sistema ng edukasyon at ang pag-aalis ng hindi pagkakasulat ng populasyon Ang dating istraktura ng pamamahala ng paaralan ay nawasak, mga pribadong institusyong pang-edukasyon, mga institusyong pang-edukasyon ng relihiyon ay sarado, ipinagbabawal ang pagtuturo ng mga sinaunang wika at relihiyon, pangkalahatan at pambansang kasaysayan ay tinanggal mula sa programa. Isinagawa ang isang "purge" upang maipalabas ang mga hindi maaasahang guro.
Dapat pansinin na sa oras na ito ang tinatawag. Ang mga Trotskyist-internationalist ay lubos na "mabangis", sinisira ang kultura ng Russia, edukasyon at kasaysayan. Pinaniniwalaang lahat ng nasa ilalim ng tsarism ay lipas na sa panahon at reaksyonaryo. Samakatuwid, kasama ang mga positibong phenomena tulad ng pag-aalis ng kawalan ng kaalaman sa pagbasa at pagsulat, pribadong edukasyon at impluwensya ng simbahan sa mga paaralan, maraming mga hindi negatibo. Sa partikular, tumanggi silang magturo ng kasaysayan, lahat ng mga tsar, heneral, atbp, ay nahulog sa mga negatibong numero, inalis mula sa mga programa ng mga klasiko ng Russia at marami pang iba. iba pa Hindi para sa wala na noong 1930s (sa panahon ng Stalinist) maraming na positibo sa larangan ng edukasyon sa Imperyo ng Russia ang naibalik, kasama na ang magkakahiwalay na edukasyon ng mga lalaki at babae.
Nararapat ding alalahanin na ang malaking pinsala sa sistema ng edukasyon sa publiko at ang pagkalat ng karunungan sa pagbasa at pagsulat ay sanhi ng Unang Digmaang Pandaigdig at Digmaang Sibil. Nawasak ang pambansang ekonomiya. Dahil sa kakulangan ng pondo, maraming paaralan ang sarado, at ang bilang ng mga mag-aaral ay nabawasan. Ang natitirang mga paaralan ay nasisira, para sa mga mag-aaral ay walang sapat na papel, aklat, tinta. Ang mga guro na hindi nakatanggap ng kanilang suweldo sa loob ng maraming taon ay umalis sa mga paaralan. Ang buong pondo para sa sistema ng edukasyon ay naibalik lamang noong 1924, pagkatapos na ang gastos sa edukasyon ay patuloy na lumago. Kaya, noong 1925-1930. ang paggastos sa edukasyong pampubliko ay 12-13% ng badyet.
Ang mga paraan ng pagbuo ng isang bagong paaralan ay natutukoy sa mga dokumento na pinagtibay noong Oktubre 1918: "Mga regulasyon sa isang pinag-isang paaralan sa paggawa" at "Pangunahing mga prinsipyo ng isang pinag-isang paaralan sa paggawa (Deklarasyon). Ang paaralang Soviet ay nilikha bilang isang solong sistema ng magkasanib at libreng pangkalahatang edukasyon na may dalawang yugto: ang una - 5 taon ng pag-aaral, ang pangalawa - 4 na taong pag-aaral. Ang karapatan ng lahat ng mga mamamayan sa edukasyon, hindi alintana ang nasyonalidad, pagkakapantay-pantay sa edukasyon ng kalalakihan at kababaihan, at ang walang kondisyon na sekular na edukasyon ay ipinahayag (ang paaralan ay hiwalay sa simbahan). Bilang karagdagan, ang mga pagpapaandar na pang-edukasyon at paggawa ay itinalaga sa mga institusyong pang-edukasyon (sa modernong Russian Federation, ang mga pagpapaandar na ito ay praktikal na nawasak).
Ang atas ng Konseho ng Mga Komisyon ng Tao ng RSFSR ng Agosto 2, 1918 "Sa mga patakaran para sa pagpasok sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon ng RSFSR" ay ipinahayag na ang bawat tao na umabot sa edad na 16, anuman ang pagkamamamayan at nasyonalidad, kasarian at relihiyon, pinasok sa mga unibersidad nang walang pagsusulit; pangalawang edukasyon. Ang kagustuhan sa pagpapatala ay ibinigay sa mga manggagawa at magsasaka, iyon ay, ang mga pangunahing pangkat ng lipunan ng bansa.
Ang paglaban sa illiteracy ay ipinahayag bilang isang pangunahing gawain. Noong Disyembre 26, 1919, ang Konseho ng Mga Commissar ng Tao ay nagpatibay ng isang utos na "Sa pag-aalis ng illiteracy sa gitna ng populasyon ng RSFSR", ayon sa kung saan ang buong populasyon mula 8 hanggang 50 taong gulang ay obligadong matutong magbasa at magsulat sa kanilang katutubong o wikang Russian. Ang pasiya na inilaan para sa pagbawas ng araw ng pagtatrabaho ng 2 oras para sa mga mag-aaral na may pagpapanatili ng sahod, ang pagpapakilos ng literate populasyon sa pagkakasunud-sunod ng serbisyo sa paggawa, ang samahan ng pagpaparehistro ng hindi marunong bumasa, magbigay ng mga lugar para sa mga klase sa pang-edukasyon mga programa Gayunpaman, sa panahon ng Digmaang Sibil, ang gawaing ito ay hindi ganap na binuo. Noong 1920, ang All-Russian Extraondro Commission para sa Elimination of Illiteracy (mayroon hanggang 1930) ay itinatag sa ilalim ng RSFSR People's Commissariat for Education. Noong 1923, isang lipunang masa na "Down with illiteracy" ay nilikha sa ilalim ng pamumuno ni MI Kalinin, isang plano ang pinagtibay upang maalis ang hindi pagkakasulat ng mga tao mula 18 hanggang 35 taong gulang sa RSFSR ng ika-10 anibersaryo ng kapangyarihan ng Soviet. Ang Komsomol at mga unyon ng kalakalan ay sumali sa paglaban sa pagiging hindi marunong bumasa at sumulat. Gayunpaman, ang planong ito ay hindi rin ganap na naipatupad. Nagkulang ng mga tauhan, materyal na mapagkukunan, atbp. Kinakailangan, una sa lahat, upang palakasin ang pangunahing link ng edukasyon - ang paaralan - upang masakop ang lahat ng mga bata. Samakatuwid, ang problema ng hindi pagkamulat at pagsulat ay nalutas sa isang natural na paraan.
Sa ikalawang kalahati ng 1920s, ang edukasyon ay umuusbong mula sa krisis. Bumabawi ang bansa pagkatapos ng dalawang giyera at pagkasira ng ekonomiya, at nagsisimula ang regular na pagpopondo para sa edukasyon. Kaya, sa taong akademikong 1927-1928, ang bilang ng mga institusyong pang-edukasyon sa paghahambing sa 1913 ay tumaas ng 10%, at ang bilang ng mga mag-aaral - ng 43%. Sa 1922-1923 taong akademiko sa teritoryo ng bansa mayroong humigit-kumulang na 61, 6 na libong mga paaralan, sa taong akademikong 1928-1929 ang kanilang bilang ay umabot sa 85, 3 libo. Sa parehong panahon, ang bilang ng pitong taong paaralan ay tumaas ng 5, 3 beses, at ang bilang ng mga mag-aaral sa kanila - doble.
Sa mas mataas na edukasyon, sinubukan ng mga bagong awtoridad na akitin sa kanilang panig ang mga kadre ng luma, pre-rebolusyonaryong intelektuwal, at hindi nang matagumpay, at lumikha ng mga bagong kadre mula sa mga kinatawan ng uring manggagawa at magsasaka. Gayunpaman, ang karamihan sa mga tinanggap ay hindi maaaring mag-aral sa mga unibersidad, dahil wala silang kahit na pangalawang edukasyon. Upang malutas ang problemang ito, itinatag ang mga kakayahan ng mga manggagawa, nilikha mula 1919 sa buong Soviet Russia. Sa pagtatapos ng panahon ng paggaling, ang mga nagtapos sa faculty ng mga manggagawa ay nagkuwenta ng kalahati ng mga mag-aaral na pinasok sa mga unibersidad. Upang lumikha ng isang layer ng bagong pantas ng Soviet, upang maikalat ang mga ideya ng Marxism at upang muling ayusin ang pagtuturo ng mga agham panlipunan, isang malawak na network ng mga institusyong pang-agham at pang-edukasyon ang nilikha: ang Socialist Academy (mula noong 1924 - ang Komunista), ang Komunista Unibersidad. Ya. M., ang Karl Marx at F. Engels Institute, ang Komisyon sa Kasaysayan ng Rebolusyon sa Oktubre at ang RCP (b) (Istpart), ang Institute of the Red Professor, ang mga Komunistang Unibersidad ng mga nagtatrabaho na tao sa Silangan at ang pambansang minorya ng Kanluran.
Bilang isang resulta, ang sistema ng mas mataas na edukasyon ay nabuo sa mga pangunahing tampok nito noong 1927. Ang gawain ng mga unibersidad ay upang ihanda nang propesyonal ang mga dalubhasa-tagapag-ayos. Ang bilang ng mga unibersidad na umuusad, na bumukas kaagad pagkatapos ng rebolusyon, ay nabawasan, ang pagpasok ng mga mag-aaral ay binawasan nang malaki, at ang mga pagsusulit sa pasukan ay naibalik. Ang kakulangan ng pondo at mga kwalipikadong guro ay nagpigil sa pagpapalawak ng sistema ng mas mataas at pangalawang dalubhasang edukasyon. Sa pamamagitan ng 1927, ang network ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon at mga teknikal na paaralan ng RSFSR ay binubuo ng 90 mga unibersidad na may 114,200 mga mag-aaral at 672 mga teknikal na paaralan na may 123,200 mga mag-aaral.
Noong 1930s, nagsimula ang pangalawang yugto sa paglikha ng sistema ng edukasyon sa Soviet. Noong 1930, ang Komite Sentral ng All-Union Communist Party ng Bolsheviks ay nagpatibay ng isang resolusyon na "Sa unibersal na sapilitan pangunahing edukasyon." Universal sapilitan pangunahing edukasyon ay ipinakilala mula sa 1930-1931 taon ng pag-aaral para sa mga bata 8-10 taong gulang sa dami ng 4 na klase; para sa mga kabataan na hindi nakatapos ng pangunahing edukasyon - sa dami ng pinabilis na 1-2-taong kurso. Para sa mga bata na nakatanggap ng pangunahing edukasyon (nagtapos mula sa unang yugto ng paaralan), sa mga pang-industriya na lungsod, mga distrito ng pabrika at mga pamayanan ng mga manggagawa, ang sapilitang edukasyon ay itinatag sa isang pitong taong paaralan. Ang mga gastos sa paaralan noong 1929-1930 ay tumaas nang higit sa 10 beses kumpara sa 1925-1926 taong akademiko at patuloy na tumaas sa mga sumunod na taon. Ginawang posible ito sa mga taon ng una at pangalawang limang taong plano na palawakin ang pagtatayo ng mga bagong paaralan: sa panahong ito, halos 40 libong mga paaralan ang binuksan. Ang pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo ay pinalawak. Ang sahod para sa mga guro at iba pang mga manggagawa sa paaralan ay nadagdagan, na naging nakasalalay sa edukasyon at karanasan sa trabaho. Bilang isang resulta, sa pagtatapos ng 1932, halos 98% ng mga bata na may edad 8 hanggang 11 ay na-enrol sa mga pag-aaral, na nalutas ang problema sa hindi pagkamulat at pagsulat. Ang trabaho ay nagpatuloy upang puksain ang kawalan ng kaalaman sa pagbasa at pagsulat, na kung saan ay nagbubunga ng mas mahusay na mga resulta.
Noong unang bahagi ng 1930s, ang nilalaman at pamamaraan ng pagtuturo sa paaralan ay nagbago. Ang mga kurikulum ng paaralan ay binago, ang mga bagong matatag na aklat ay nilikha, ang pagtuturo ng pangkalahatan at pambansang kasaysayan ay ipinakilala. Ang pangunahing anyo ng samahan ng proseso ng pang-edukasyon ay ang aralin, isang mahigpit na iskedyul ng mga klase, ipinakilala ang panloob na mga patakaran. Ang isang matatag na sistema ng paaralan ay nabuo na may sunud-sunod na mga hakbang. Ang isang bagong henerasyon ng mga guro ay dumating sa mga paaralan, may talento at masigasig, mapagmahal na mga bata at kanilang propesyon. Ang mga guro na ito ang lumikha ng sikat na paaralang Soviet, ang pinakamahusay sa buong mundo at kung saan ay mapagkukunan pa rin ng pagbabago para sa pinakamabisang sistema ng paaralan sa Kanluran at Silangan.
Kasabay nito, isang sistema ng engineering, teknikal, agrikultura at pedagogical na institusyong pang-edukasyon ay nilikha, na pinapayagan ang Union na maging isang "superpower", na sa loob ng maraming dekada matagumpay na nilabanan ang buong sibilisasyong Kanluranin.
Noong 1932-1933. tradisyonal, nasubukan nang oras na pamamaraan ng pagtuturo ay naibalik, ang pagdadalubhasa sa mga unibersidad ay pinalawak. Noong 1934, ang mga degree na pang-akademiko ng kandidato at doktor ng agham at ang mga pamagat ng akademiko ng katulong, associate professor at propesor ay itinatag. Iyon ay, sa ilalim ng Stalin, sa katunayan, naibalik nila ang klasikal na edukasyon. Ang pagsusulatan at edukasyon sa gabi ay nilikha sa mga unibersidad at teknikal na paaralan. Sa malalaking negosyo, ang mga kumplikadong pang-edukasyon ay laganap, kasama na ang mga kolehiyong pang-teknikal, mga teknikal na paaralan, paaralan, at mga advanced na kurso sa pagsasanay. Ang kabuuang bilang ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon sa RSFSR ay 481 noong 1940.
Noong 1930s, ang komposisyon ng katawan ng mag-aaral ay radikal na nagbago, na pinabilis ng iba't ibang mga kurso para sa paghahanda ng kabataan ng mga manggagawa at magsasaka sa mga unibersidad, paaralan ng mga manggagawa, at pagrekrut ng libu-libong partido sa unang limang taong plano. Ang bilang ng mga intelihente ay mabilis na lumago; sa pagtatapos ng 1930s, ang bagong muling pagdadagdag ng stratum na ito ay umabot sa 80-90% ng kabuuang bilang ng mga intelihente. Ito na ang sosyalistang intelektuwal. Samakatuwid, ang gobyerno ng Soviet ay lumikha ng isang pangatlong suportang panlipunan para sa sarili - ang sosyalistang intelektuwal, sa maraming aspeto ng teknikal. Ito ang pundasyon at malakas na suporta ng sosyalista, pang-industriya na estado, ang Pulang Imperyo. At ang mga taon ng kakila-kilabot na Dakilang Digmaang Patriyotiko ay kinumpirma ang progresibong kahalagahan ng paaralang Soviet, ang pagiging epektibo nito, nang ang mga sundalong Soviet, kumander, manggagawa, siyentipiko at inhinyero, na pinalaki at pinag-aralan sa bagong sistema, tinalo ang mabisang sistemang kapitalista mismo - ang Pangatlong Reich.
Dapat sabihin na perpektong nauunawaan ng ating mga kaaway ang buong panganib ng paaralang Soviet. Halimbawa, ang mga taon ng giyera sa teritoryo lamang ng RSFSR, winasak ng mga Nazi ang tungkol sa 20 libong mga gusali ng paaralan, sa kabuuan sa bansa - 82 libo. Sa rehiyon ng Moscow, sa tag-araw ng 1943, 91.8% ng mga gusaling paaralan ay talagang nawasak o sira, sa rehiyon ng Leningrad - 83, 2%.
Gayunpaman, kahit na sa mga taon ng pinakamahirap na giyera, sinubukan ng gobyerno ng Soviet na paunlarin ang sistema ng edukasyon. Sa mga taon ng giyera, ang mga desisyon ng gobyerno ay nagawa sa edukasyon sa paaralan: sa pagtuturo sa mga bata mula sa edad na pitong (1943), sa pagtatag ng mga pangkalahatang paaralan sa edukasyon para sa mga nagtatrabaho kabataan (1943), sa pagbubukas ng mga paaralang pang-gabi sa mga lugar sa kanayunan (1944), sa pagpapakilala ng isang limang-puntong sistema para sa pagtatasa ng pagganap at pag-uugali ng akademiko. mga mag-aaral (1944), sa pagtatatag ng huling pagsusulit sa pagtatapos ng pangunahing, pitong taon at high school (1944), sa paggawad ng ginto at pilak na medalya upang makilala ang mga mag-aaral sa high school (1944), atbp. Noong 1943, nilikha ang Academy of Pedagogical Science ng RSFSR.
Mula noong 1943, nagsimula ang pagpapanumbalik ng mas mataas na sistema ng edukasyon. Kaya, sa mga kondisyon ng giyera mula pa noong 1941, ang pagpasok sa mga unibersidad ay nabawasan ng 41%, kumpara sa kapayapaan; ang bilang ng mga pamantasan ay nabawasan mula 817 hanggang 460; ang bilang ng mga mag-aaral ay nabawasan ng 3.5 beses, ang bilang ng mga guro ay nabawasan ng higit sa 2 beses; ang mga batang babae ay hinikayat upang mapanatili ang katawan ng mag-aaral; ang mga tuntunin ng pag-aaral ay nabawasan sa 3-3.5 taon dahil sa pag-ipit, habang maraming mag-aaral ang nagtrabaho. Bilang isang resulta, sa pagtatapos ng giyera ang bilang ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon at ang bilang ng mga mag-aaral ay lumapit sa antas ng pre-war. Sa gayon, ang krisis ng mas mataas na edukasyon ay nalampasan sa pinakamaikling panahon.
Ito ay nagkakahalaga ng pansin na sa panahon ng post-digmaan malaking halaga ay namuhunan sa edukasyon. Bilang karagdagan, ang mga kolektibong bukid, unyon ng kalakalan, at kooperasyong pang-industriya ay naglaan ng pera para sa pagtatayo ng paaralan. Sa pamamagitan lamang ng puwersa ng populasyon, 1736 mga bagong paaralan ang itinayo sa RSFSR sa pamamagitan ng pamamaraan ng pagtatayo ng mga tao. Pagsisimula ng 1950s. Ang paaralan ng Russia ay hindi lamang naibalik ang bilang ng mga institusyong pang-edukasyon, ngunit lumipat din sa unibersal na pitong taong edukasyon.
Tungkol sa bayad na edukasyon sa ilalim ng Stalin
Matapos ang pagkawasak ng Soviet, estado ng sosyalista noong 1991 - ang rebolusyong burgis-oligarkiko, kung saan ang isang makabuluhang bahagi ng nomenklatura ng Soviet, lalo na ang pang-itaas, ay kumilos bilang isang burgis na klase, ang Russian Federation, sa katunayan, ay naging isang semi-kolonya ng Kanluran (at bahagyang ng Silangan). Malinaw na sa isang semi-kolonya o sa isang bansa na peripheral capitalism, hindi mo kailangang magkaroon ng isang sistema ng edukasyon na nagbibigay ng daan-daang libong mga medyo may pinag-aralan na mga tao (at ihinahambing sa average na antas ng Kanluran at Silangan, hindi banggitin ang Africa o Latin America, ito ay simpleng mahusay). Pagkatapos ng lahat, maaga o huli magsisimula silang magtanong, na nagpapahayag ng pagdududa tungkol sa tagumpay ng "mga reporma". Samakatuwid, isang phased demolition ng paaralan ng Soviet ay nagsimula sa pagbabago ng mga ordinaryong paaralan sa isang analogue ng Amerikano para sa mga karaniwang tao: "romantismo sa bilangguan" (mga guwardya, kamera, bakod, atbp.)atbp.); pagtanggi sa pang-edukasyon, produktibong pag-andar; pagbawas ng mga oras ng pangunahing disiplina sa pagpapakilala ng hindi kinakailangang mga aralin tulad ng kultura ng mundo, mga lokal na wika, "ang batas ng Diyos", atbp. pagsasalin sa isang pangalawang wika - Ingles (ang wika ng Anglo-American order ng mundo), na sa huli ay humahantong sa paglikha ng perpektong tagagawa ng mamimili. Sa parehong oras, ang mga kindergarten at paaralan ay unti-unting "napapakinabangan", iyon ay, inililipat sila sa isang bayad na batayan. Ang mga anak ng mayaman at "matagumpay" ay nakakakuha ng pagkakataon na mag-aral sa mga pribadong elite na paaralan sa Russian Federation o ipadala ang kanilang mga anak sa mga katulad na institusyon sa ibang bansa. Iyon ay, nahahati muli ang mga tao sa dalawang hindi pantay na bahagi, at ang mga nakamit ng sosyalismo ay nawasak.
Gayunpaman, para dito kinakailangan na magbigay ng isang tiyak na batayan ng ideolohiya. Kinakailangan upang mapatunayan na ang edukasyong Sobyet ay lumikha lamang ng mga "sovok" na may totalitaryo, militarized mindset. At paano maaaring hindi matandaan na ipinakilala ni Stalin ang "bayad na edukasyon"! Nasa ilalim ng Stalin, sinabi nila, isang makabuluhang porsyento ng populasyon ang naputol mula sa pagkakataong ipagpatuloy ang kanilang edukasyon.
Sa katunayan, hindi ito ang kaso. Una, dapat nating tandaan na ang Bolsheviks ay lumikha ng isang paaralang sekondarya sa pangkalahatan, at nanatili itong libre para sa lahat. Ito ay isang malaking trabaho: pamumuhunan, tauhan, malaking teritoryo, dose-dosenang nasyonalidad at marami pang iba. iba pa Ito ay may malaking kahirapan na ang unibersal na pangunahing edukasyon ay itinatag sa pagtatapos ng 1920s. Ang pangkalahatang average ay sa kalagitnaan ng 1930s. Noong 1930s, nilikha nila ang pundasyon ng pinakamahusay na edukasyon sa buong mundo. At paghahanda sa edukasyon para sa mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon (tatlong mga nakatatandang klase), kung saan ipinakilala nila ang isang bayarin, noong 1940 ay nasa yugto pa lamang ng pagbuo. Ang pagpapakilala ng mga bayarin sa pagtuturo sa high school, sa katunayan, ang dahilan na ang bagong ipinakilala na benepisyo sa lipunan ay walang oras upang makabisado. Ang Ikalawang Digmaang Pandaigdig ay nasa puspusan na, ang kakila-kilabot na Digmaang Patriotic ay papalapit na. Ang Soviet Union ay abala sa paghahanda para dito, kaya't ang mga plano para sa maagang pagpapakilala ng libreng mas mataas na edukasyon ay dapat na ipagpaliban.
Medyo isang nakapangangatwiran na desisyon. Sa sandaling ito, ang Union ay nangangailangan ng mas maraming mga manggagawa kaysa sa mga kinatawan ng intelektuwal, isinasaalang-alang ang nilikha na base ng mga tauhan. Bilang karagdagan, ang mga paaralang militar ay libre pa rin at pitong taong paaralang pinasigla ang paglikha ng isang piling tao sa militar ng Soviet. Ang mga kabataang lalaki ay maaaring pumunta sa flight, tank, infantry at iba pang mga paaralan. Sa isang giyera, matalino ayon sa estado.
Mahalaga rin na tandaan na ang isang malusog na hierarchy ay itinayo sa ilalim ng Stalin. Sa tuktok ng hagdanang panlipunan ay ang militar, pang-agham at panteknikal, pang-edukasyon (propesor, kawani ng pagtuturo) na piling tao. Ang sapilitang edukasyon ay pitong taon, pagkatapos ay bumaba sa pamamagitan ng mga pagsusulit at ang desisyon ng konseho ng mga guro ng paaralan. Ang natitira ay alinman sa pamamagitan ng pinaka matinding kumpetisyon, o sa pamamagitan ng referral mula sa mga karampatang samahan. Sa parehong oras, lahat ay may pagkakataon na tumaas ng mas mataas, kailangan nila ng talento at pagtitiyaga. Ang sandatahang lakas at ang partido ay makapangyarihang pag-angat sa lipunan. Ang isa pang mahalagang elemento ng sistemang ito ay ang magkakahiwalay na edukasyon ng mga batang babae at lalaki. Dahil sa pagkakaiba-iba ng sikolohikal at pisyolohikal sa pag-unlad ng mga lalaki at babae, ito ay isang napakahalagang hakbang.
Pagkatapos ng Stalin, ang malusog na hierarchy na ito, na sinimulan nilang itayo, ay nawasak ng "leveling". At mula noong 1991, isang bagong klase ang naitayo (sa loob ng balangkas ng pangkalahatang archaization ng planeta at ang pagsisimula ng neo-feudalism) na may isang paghahati sa mayaman at "matagumpay" at mahirap, "natalo". Ngunit narito ang isang hierarchy na may isang minus sign: sa tuktok ng hagdanang panlipunan ay ang di-gumagawa na klase, ang mga kapitalista ay ang mga "bagong pyudal na panginoon", ang mga usurer-bankers, ang tiwaling burukrasya, mga istrukturang mafia na nagsisilbi sa kanilang strata.
