Bilang panuntunan, ang simula ng edukasyon ng artilerya sa Russia ay nagmula pa kay Peter I. Kung ang simula ng edukasyon sa pangkalahatan at partikular na edukasyon ng artilerya ay pinaniniwalaan na nasa pundasyon ng mga paaralan, kung gayon totoo ito. Ngunit hindi ba dapat na maiugnay ang simula sa panahon kung kailan ang paggawa ng mga sandata at ang paggamit nito sa labanan ay nakakakuha ng isang tiyak na sistema? Kailan lumilitaw ang mga dalubhasa sa pagsasanay na may kasanayan sa siyentipiko? Kung kukunin natin ang puntong ito ng pananaw, kung gayon ang agham ng artillery ay nagmula sa Russia nang mas maaga kaysa sa panahon ni Peter I.
At pagkatapos ang simula ng kapanganakan ng agham ng artilerya ay maaaring isaalang-alang alinman sa taon ng pag-import sa Russia ng "armature na tinatawag na maapoy na pagbaril", na nangyari, ayon sa salaysay ng Golitsyn, noong 1389, o mula noong dumating si Murol sa Russia - na nagsimulang sanayin ang mga manggagawa sa pandayan ng Rusya. Noong 1475, ang Grand Duke ng Moscow na si Ivan III Vasilyevich ay nagpadala kay Ambasador Tolbuzin sa Venetian doge na may isang atas na hanapin at anyayahan sa Moscow ang isang dalubhasang arkitekto na "makikilala nang mabuti ang negosyo sa pandayan".
"Sa parehong tagsibol ng buwan ng Marso, sa dakilang araw 26, ang embahador na si Semyon Tolbuzin ay nagmula sa Venice ng Grand Duke, at dinala niya ang master Murol, na pinangalanang Aristotle, na nagtatayo ng mga simbahan at kamara, ay nagbubuhos din ng mga kampanilya at mga kanyon at shoot mula sa mga kanyon at iba pang mga bagay. tuso "(Brandenburg N. Ye. Pangkasaysayan Catalog ng St. Petersburg Artillery Museum. Bahagi I. St. Petersburg., 1877. S. 51.).
Ang Murol na ito, na kilala rin bilang Aristotle Fioravanti, ay nagsanay sa mga manggagawa sa panday ng Rusya, at noong 1488 ay mayroon nang Cannon Hut sa Moscow, na siyang unang pasilidad ng artilerya ng teknikal.
Siyempre, sa institusyong ito mayroong mga pandayan ng pandayan, mayroon ding mga mag-aaral - at, bilang isang pangangailangan, lumitaw ang isang uri ng mga paaralan. Siyempre, hindi sa kahulugan ng isang institusyong pang-edukasyon, ngunit sa kahulugan ng isang paaralan para sa pagpapabuti ng mga pamamaraan sa trabaho. Ang mga natitirang monumento ng panahong iyon ay may mga inskripsiyon na malinaw na ipinahiwatig ito. Halimbawa, ang squeak, cast noong 1491, ay may sumusunod na inskripsiyon:
"Sa utos ng marangal at mapagmahal kay Kristo na si Grand Duke Ivan Vasilyevich, ang pinuno ng buong Russia, ang sigit na ito ay ginawa noong tag-init ng 6999 Marso, ang ika-29 tag-init ng kanyang pamamahala, at ginawa ng mga alagad ng Yakovlev na si Vanya da Bacyuk."
Gayundin, ang mga baril na nagsilbi ng baril sa labanan ay sinanay sa "marangal at marangal na negosyo."
Ang mga taong may kaalaman, may kakayahan (iyon ay, mga siyentista) ay lubos na pinahahalagahan. Matapos ang isang hindi matagumpay na kampanya laban sa Kazan, halos lahat ng artilerya ay nawala. Ngunit ang isang kanyonman, na may labis na kahirapan at panganib, ay nai-save ang kanyang mga kanyon at dumating upang sabihin sa Grand Duke Vasily Ivanovich tungkol dito. Ang prinsipe, gayunpaman, ay sinalita siya ng isang pagkutya:
"Hindi ko pinahahalagahan ang pagkawala ng mga ito (iyon ay, mga baril), kung mayroon lamang akong mga taong marunong magtira ng baril at hawakan ang mga ito" (Brandenburg N. Ye. 500th anniversary ng Russian artillery. St. Petersburg, 1889, p.. 26).
Ang mga baril ay bumubuo ng isang espesyal na korporasyon, kung saan tanging ang mga tao ang tinanggap, kung kanino maraming mga baril ang nagpahayag. Totoo, hindi sinabi ng record ng garantiya kung magkano ang inirekumendang "novopriborny" na inihanda para sa kaso ng kanyon. Ngunit sinusundan mula rito na ang mga taong maaasahan at may kakayahang gampanan ang serbisyo ng isang gunman ay maaaring pumasok sa mga baril. Ang parehong serbisyo, pinag-aralan nila pagkatapos ng pagpasok sa mga baril. Ginawa ang mga pagsisiyasat upang hatulan ang pagkilos ng artilerya at ang kaalaman ng mga baril. Sa panahon ni Ivan the Terrible, halimbawa, ang mga pagsusuri ay ginanap noong Disyembre - bukod dito, pinaputok nila ang mga target at solidong kahoy na mga kabin ng troso na puno ng lupa.
Mahirap sabihin ang anumang tiyak tungkol sa programa ng pagsasanay at ang karakter nito, ngunit walang duda na mayroong ilang impormasyon tungkol sa sandata at paggamit nito sa labanan. At ang kawalan ng tiyak na tagubilin tungkol sa programa at mga pamamaraan ng pagtuturo ay iniisip ng isa na ang pagsasanay at edukasyon ng mga artilerya ay sumunod sa isang landas sa bapor, kung gayon - mula sa nakatatanda hanggang sa junior, mula sa ama hanggang sa anak na lalaki.
Ang mga pangyayaring ito ay nag-udyok sa simula ng kasaysayan ng pag-unlad ng edukasyong artilerya (sa klasikal na kahulugan ng term) sa Russia kasama si Peter I.
Si Peter ay binigyan ko ng pansin ang mga artilerya sa pangkalahatan at ang edukasyon ng mga artilerya lalo na. Siya mismo ay nagpunta sa Konigsberg sa ilalim ng patnubay ng Sternfeld para sa isang kurso sa agham ng artilerya at nakatanggap ng isang sertipiko mula sa kanyang guro, na, sa pamamagitan ng paraan, ay nagsabi:
"Upang kilalanin at igalang si G. Peter Mikhailov bilang isang maingat at dalubhasang artist na perpekto sa paghagis ng mga bomba."
Peter Nagpadala ako ng mga kabataan sa ibang bansa upang mag-aral ng iba`t ibang agham, kabilang ang artilerya. Pinag-aralan ng mga kumander ang kalibre, sukat ng artilerya, laki ng mga piraso ng artilerya, atbp. Ang partikular na pansin ay binigyan ng matematika at pisika.
Dinala ko si Peter mula sa ibang bansa at pagkatapos ay isinalin sa Russian ang mga kilalang akda nina Brink, Brown, Buchner at Süriray de San Remy. Ang huli ay may sumusunod na mahabang pamagat:
"Mga alaala o tala ng artilerya, na naglalarawan sa mga mortar, paputok, doppelguns, muskets, fuzei at lahat ng pag-aari ng lahat ng baril na ito. Mga bomba, frame at granada, atbp. Pag-cast ng mga kanyon, negosyo ng saltpeter at pulbura, mga tulay, mina, parusa at kariton: parehong mga kabayo at sa pangkalahatan ang lahat na may kaugnayan sa artilerya. Tulad ng sa dagat, tulad ng sa isang tuyong kalsada. Ang pagkakasunud-sunod ng mga tindahan, ang komposisyon ng mga outfits at mga kampo sa hukbo at sa mga sieges, ang kampanya ng mga outfits at ang kanilang pag-aayos sa panahon ng labanan. Isang paraan upang ipagtanggol ang mga kuta at ang posisyon ng isang opisyal, atbp. Sa pamamagitan ni Monsieur Süriray de Saint-Remy. Isinalin mula sa Pranses ni Christopher Count von Minich. Sa St. Petersburg noong 1732 at 1733 ".
Tulad ng alam mo, si Peter ay nag-organisa ako ng isang kumpanya ng bombardier na may isang paaralan kung saan "mga lumang bombarder, opisyal at sarhento na bumalik mula sa ibang bansa ang itinuro." "Si Pedro mismo ay naroroon sa mga pagsusulit" (Nilus. Kasaysayan ng artilerya. St. Petersburg, 1908, p. 157). Nang ang First Artillery Regiment ay nabuo noong 1700, isang paaralan din ang itinatag sa ilalim nito.
Noong 1701, isang personal na atas ay inisyu, na, sa pamamagitan ng paraan, ay nagsabi:
"Iniutos na magtayo ng mga kahoy na paaralan sa bagong bakuran ng kanyon, at sa mga paaralang iyon upang turuan ang mga baril at iba pang mga nasa labas ng mga tao, ang kanilang mga anak, pandiwang at nakasulat na karunungang bumasa't sumulat at hindifiri (iyon ay, aritmetika) at iba pang mga agham ng engineering na may kasipagan., at ang pag-aaral nang walang kautusan mula sa Moscow ay hindi inililipat, din sa ibang ranggo, maliban sa artilerya na huwag iwanan at pakainin at ipainom sila sa mga paaralang inilarawan sa itaas, at mayroon silang 2 pera para sa pagkain (ibig sabihin, 1 kopeck) bawat tao para sa isang araw, at wala sa pera mula sa kalahati ng pagbili ng tinapay at grub, sa mga araw ng pag-aayuno ng isda, at sa mabilis na karne at magluto ng sinigang o sopas ng repolyo, at para sa iba pang pera para sa sapatos at caftanisks at kamiseta. At ang espesyal na suweldo at dacha ng soberano, depende sa pagtuturo, ay kapwa magtuturo at madaling tanggapin "(Brandenburg N. Ye. Mga materyales sa kasaysayan ng kontrol ng artilerya sa Russia. Order of artillery (1701 - 1720). St. Petersburg, 1876, p. 241.).
Ang paaralan (o mga paaralan) ay nahahati sa itaas (espesyal), mas mababa (tsyfir) at pandiwang (talagang - mga klase). Ang kurikulum, ang komposisyon ng paaralan at ang tagumpay ng mga mag-aaral ay maaaring hatulan sa pahayag na ipinadala kay Peter I sa kampanya noong 1706.
At noong Setyembre 20, alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng kanyang dakilang soberano, sa pagkakasunud-sunod ng artilerya ng matataas at mas mababang mga paaralan, ang mga mag-aaral ay tiningnan ng pareho ng mga guro at ng kanilang mga kwentong engkanto: sino sa anong agham at ilang taon (ibig sabihin, anong edad) ang inilalarawan”.
Sa itaas na paaralan: kumuha sila ng mga nayky number, geometry, trigonometry, praxia, kanyon at mortar na guhit - 1;
Tinanggap nayky tsyfir, geometry, trigonometry, habang ang iba ay nag-aaral ng mga guhit ng kanyon at mortar - 7;
Pinagtibay nila ang nayky tsyfir, geometry, at ngayon nagtuturo sila ng trigonometry - 8;
Sa kabuuan sa mas mataas na paaralan - 16;
Sa mababang paaralan: sa tsyfir science - 45;
Sa mga paaralang salita: natututo magsulat - 41;
Ang mga awit ay itinuro - 12;
Itinuro nila ang mga libro ng oras - 15 (Brandenburg N. Ye. Utos ng artilerya. S. 243.).
Hindi gaanong naabot ang mas mataas na paaralan: sa 1704 - 11 katao, sa 1706 - 16 katao, atbp, sa kabila ng katotohanang ang kabuuang bilang ng mga mag-aaral sa simula ay 300 at 250, ayon sa pagkakabanggit. Ito ay ipinaliwanag hindi lamang sa kakulangan ng tagumpay ng mga mag-aaral, kundi pati na rin sa kanilang appointment sa iba't ibang posisyon: clerks, mga mag-aaral ng kanyon, bombardier, drummers at maging ang mga estudyante ng parmasyutiko at ang "agham ng pag-awit ng musika." Ang ilan ay nagpunta sa ibang bansa. Marami ding tumakas.
Ang engineer na guro na si Pyotr Gran ay nag-ulat na siya ay inatasan na magturo ng mga agham ng artilerya sa mga bata ng Pushkar, at "lahat ng mga mag-aaral ay umalis sa paaralan" mula Enero hanggang Hunyo 1, 1709, at kahit na nagpadala siya ng mga ulat sa tiktik, ang mga mag-aaral ay maging "masuwayin at sa paaralan tungkol sa mga aral ay huwag pumunta" (Ibid. p. 247.). Karamihan sa pagsasanay ay isinagawa ng mga dayuhan na hindi marunong mag-Russian. Ang mga klase ay isinasagawa sa pamamagitan ng isang interpreter. Naging mahirap din ito upang pumasa sa nayk. Ang mga mag-aaral ng mga matatandang klase (paaralan) ay kasangkot sa pagsasagawa ng mga klase - pagkatapos ng isang paunang pagsubok.
