Ayon sa senso na isinagawa noong 1920 sa RSFSR, 60% ng mga hindi alam kung paano magbasa o magsulat. Sumang-ayon, ito ay sa paanuman ay hindi masyadong tugma sa mga pahayag na kamakailan na sa ilalim ng Tsar-Father Russia ay may halos pinakamahusay at, pinakamahalaga, abot-kayang sistema ng edukasyon sa buong mundo. Kaya paano ito nagtrabaho?
Sa isang mabangis na pagtatalo sa pagitan ng mga nag-aangkin na ang Bolsheviks ay nakakuha ng isang ganap na hindi marunong bumasa at sumulat, at ang kanilang mga kalaban, nagbubula sa bibig, na nagpapatunay ng kabaligtaran, ang katotohanan, tulad ng dati, ay namamalagi sa isang lugar sa gitna. Upang patunayan ang pahayag na ito, papayagan ko ang aking sarili na sumipi ng isang tukoy na pigura: ayon sa akdang pang-agham na "Populasyon ng Russia sa loob ng 100 taon (1813-1913)" na inilathala bago ang rebolusyon, sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, mga 63% sa mga tinawag upang maglingkod sa Russian Imperial Army ay walang literasi. at noong 1913 - humigit-kumulang na 33% ng mga rekrut. Mula sa higit sa kalahati hanggang sa isang ikatlo, ang pag-unlad, nakikita mo, ay kahanga-hanga.
Karamihan ito ay nangyari sapagkat sa simula ng ikadalawampu siglo na nakita ng emperyo ang isang tunay, tulad ng sinasabi nila ngayon, "tagumpay" sa larangan ng pampublikong edukasyon. Sa parehong oras, ang edukasyon, na naa-access sa lahat ng mga pag-aari, tulad ng, lumitaw lamang pagkatapos ng pagtanggal ng serfdom. Hanggang ngayon, ang magsasaka (na bumubuo sa ganap na karamihan ng populasyon ng bansa) ay halos hindi marunong bumasa at sumulat ng libro. Iyon ang dahilan kung bakit isasaalang-alang ko ang sistema ng edukasyon sa Russia mula sa mismong sandali nang magsimula itong kumatawan kahit papaano talagang napakalaking bagay.
Una sa lahat, nais kong tandaan na ang bilang ng parehong mga kagawaran ng gobyerno at, muling pagsasalita sa mga modernong term, ang mga organisasyong hindi pang-gobyerno ay nasangkot sa isyung ito sa bansa. Ang una sa mga "naghasik kung ano ang makatuwiran, mabait, walang hanggan" ay syempre, ang Ministry of Public Education. Ngunit sa pangalawa, gaano man kagulat ito sa ilang mga pantas na itinuturing na ang simbahan ay isang walang hanggan na taga-uusig sa edukasyon at isang poste ng obscurantism, nariyan ang Synod ng Russian Orthodox Church. Ang mga kagawaran ng Empress Mary, ang Imperial Philanthropic Society at iba pang katulad na mga samahan ay kasangkot din sa edukasyong pampubliko.
Ang mga dalubhasang institusyong pang-edukasyon ay medyo nagkahiwalay: ang mga militar at military na ministryo, ang mga ministro ng pananalapi at ang panloob. Magsisimula ako sa kanila. Kaya, ang mga tagapagtaguyod ng Fatherland sa hinaharap ay sinanay (sa pababang pagkakasunud-sunod) sa mga akademya ng militar, mga paaralan ng opisyal, mga paaralan ng cadet, mga cadet corps pati na rin ang mga gymnasium ng militar at gymnasium (ang huli ay isang hakbang na mas mababa kaysa sa una). Ang isa pang uri ng dalubhasang mga institusyong pang-edukasyon ay maaaring isaalang-alang na mga komersyal na paaralan at instituto. Ang pangalan ay nagmula sa katotohanan na kailangan nilang magbayad para sa pagsasanay sa mga presyo ng komersyal (halos lahat ng pagsasanay ay binayaran sa emperyo), ngunit dahil ito ang hinaharap na mga mangangalakal na tinuro doon. Isang tinatayang analogue ng hinaharap na mga paaralan at institusyong pangkalakalan ng Soviet.
Ang mga institusyong pang-edukasyon na kabilang sa departamento ng simbahan ay may kasamang hindi lamang mga teolohikal na akademya, seminaryo at paaralan, ngunit gayun din, halos ang pinakalaganap na uri ng mga institusyong pang-edukasyon, tulad ng mga paaralan sa Linggo at mga parokya. Sa mga paaralang Sunday noong panahong iyon, hindi lamang ang mga bata ang nag-aral at nag-aral doon hindi lamang ang Banal na Banal na Kasulatan. Nagbigay din sila ng paunang literacy (sa antas ng read-sulatin) at pinantay sa mga pangunahing paaralan. Ang mga paaralan ng Parish (TsPSh) ang daan patungo sa literasiya para sa ganap na karamihan ng mga mahihirap at mahirap na populasyon ng Imperyo ng Russia - kung tutuusin, malaya sila at sa pangkalahatan ay mapupuntahan.
Ang pinakalaganap na sekundaryong institusyong pang-edukasyon sa Russia ay ang gymnasium. Doon kinakailangan na magbayad para sa edukasyon at hindi lahat ay kayang bayaran ang nasabing kasiyahan, maging sa lungsod. Hindi na kailangang pag-usapan ang tungkol sa mga nayon. Ang mga gymnasium ay nahahati sa lalaki at babae, pampubliko at pribado, klasiko at totoo. Ang huli ay hindi nagbigay ng pagkakataon na makapasok sa unibersidad, dahil hindi nila pinag-aralan ang isang mahalagang paksa tulad ng Latin. Kasunod, nabago ang mga ito sa totoong mga paaralan na may diin sa mga inilapat at eksaktong agham. Pagkatapos ng mga ito, ang mas mataas na edukasyon ay maaaring makuha alinman sa teknikal o kalakal.
Para sa ganap na naghihikahos na publiko mula sa mga nayon at mula sa mga suburb ng mga manggagawa, bilang karagdagan sa Central School of Arts, mayroon ding iba pang mga institusyon na kabilang sa sistema ng mga paaralang publiko sa elementarya - halimbawa, ang mga paaralan ng zemstvo. Ang edukasyon doon ay nagpunta sa isa o dalawang mga marka at tumagal mula 2 hanggang 4 na taon. Mayroong mga paaralang pangkalakalan (halimbawa, mga riles). Ang isang magkahiwalay na uri ng mga institusyong pang-edukasyon ay iba't ibang mga kurso sa kababaihan at maraming mga institusyon para sa mga marangal na dalaga. Sa pangkalahatan, sa edukasyon ng mas mahina na kasarian sa Russia, ang mga bagay ay hindi maganda para sa lahat maliban sa maharlika.
Gayundin, isang magkakahiwalay na lugar sa sistemang pang-edukasyon ay sinakop ng mga institusyon na nagsanay ng mga tauhan para sa sarili nito. Kabilang dito ang mga seminaryo at paaralan ng mga guro, pati na rin ang mga instituto. Ang huli, oo nga pala, puro lalaki din. Sa wakas, ang korona ng publikong edukasyon sa Imperyo ng Russia ay mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon - mga unibersidad, kung saan mayroong humigit-kumulang isang dosenang sa buong bansa, at mga institusyon, kung saan, syempre, may higit pa. Sa pagsasalaysay, ang mga institusyong pang-teknolohikal ay pagmamay-ari ng Ministri ng Edukasyon sa Publiko, at ang natitira ay kabilang sa mga kagawaran na kung saan ang mga tauhan ay sinanay.
Ang lahat ng ito, syempre, ay isang pangkalahatang larawan, at malamang na may napalampas ako habang iginuhit ito. Huwag husgahan nang mahigpit. Tulad ng naiintindihan mo na, ang sistema ng edukasyon sa Imperyo ng Russia ay kumplikado, nakalilito at magkasalungat. Ang mga pangunahing disbentaha nito ay, una sa lahat, ang nakalulungkot na ari-arian, na nagbunga ng halos kumpletong pagbara ng mga social elevator sa lipunan at kakila-kilabot na kahirapan: ang karamihan sa mga institusyong pang-edukasyon, kung saan ang tatlong mga balat ay hindi pinunit para sa agham, umiiral sa lahat ng mga uri ng mga donasyon at mga kontribusyon sa kawanggawa.
Ang draft na reporma, alinsunod sa kung saan hindi bababa sa pangunahing edukasyon sa Russia ang magiging unibersal, ang State Duma ay "ngumunguya" sa pitong taon, hanggang 1912. Ayon sa kanya, ang isang bagay na katulad sa normal na sistema ng pagtuturo sa mga bata ay dapat na lumitaw sa bahagi ng Europa ng emperyo noong 1918, at sa labas ng bayan noong 1920. Gayunpaman, matagumpay na inilibing ng Konseho ng Estado ang draft na ito, na isinumite pagkatapos isaalang-alang ng Duma. Sa parehong taon, 1912, si Nicholas II, na sa kasalukuyan ay tinawag ng ilang mga tao na halos "ang tsar-maliwanagan", ay nagdenyong "isulat ang pinakamataas" na mayroong "sapat" na unibersidad sa bansa mula sa emperyo …
Ang emperyo ng Russia, syempre, ay malayo sa pinakamasama sa mundo at hindi gaanong paatras na sistema ng pampublikong edukasyon. Gayunpaman, ang Russia ay nagawang isang bansa na may unibersal na karunungang bumasa't sumulat, ang pinaka-basahin sa buong mundo at nagtataglay ng pinakamakapangyarihang mga tauhang pang-agham pagkatapos lamang maitatag ang kapangyarihan ng Soviet.
